谈到阅读有哪些好处，不少父母都能说出：丰富词语量，增加常识量，提升想象力等等，今天，大家就来着重说说怎么样在亲子阅读过程中培养孩子的想象力。
大家都了解“想象力是人类革新的源泉”，儿童早期，因为常识经验的不足，刻板印象、思维定势较少，为孩子的想象力进步提供了广阔的空间，借助艺术活动、游戏活动培养孩子的想象力是最主要的方法。而早期亲子阅读活动以充满想象力的文学作品为依托，又以充满想象力的游戏形式进行，可以说是培养孩子想象力的最有利方法之一。
那样具体怎么样做呢？
第一，通过图画书阅读过程中再现（还原）故事场景，可以培养孩子的再造想象能力。父母可以通过如此几个步骤帮助孩子对单页画面进行想象：
1、示范描述静态画面所表现的动态元素；
2、引导孩子描述静态画面的动态元素；
3、示范填补页内信息；
4、通过提问和对话引导孩子填补页内信息。
另外在通过阅读提升孩子想象力的过程中，有几个方面需要注意的地方：
1、父母应允许孩子在阅读过程中跑题。亲子教育家蒙谨指出在亲子阅读过程中，因为孩子注意的持久性、稳定性不足，因为其经验框架的不稳定，常常会由一点联想到其他。比如孩子或许会由故事中的角色和事件甚至是一些细节联想到我们的生活经验，或者其他的图书内容，父母应允许孩子表达源于己的联想，并指出二者之间的有关性，赞扬孩子的这种“触类旁通”，同时还要用有挑战性的问题，把孩子带回到目前的故事情景中。
2、在日常鼓励孩子联想和想象。如孩子在日常想到某个图画书中的故事情节或某个人物与人物的语言，父母都应准时给予鼓励和一定；当孩子自称自己是某某角色时，父母应尽量的配合孩子进行假想游戏，而不是指责孩子胡思乱想。父母还可以借助孩子的自居心理，通过图书中的孩子喜欢的人物或情节，在一些事件上鼓励孩子，比如：当孩子遇见困境时，可以鼓励他想想，若是书中的朵拉姐姐（人物源于《朵拉爱探险系列丛书》），她会如何做？当孩子退缩或恐惧时，鼓励他想想，若是卡梅拉（人物来自《勇敢的卡梅拉》），它会如何做？如此，孩子既能够遭到精神上的鼓励，同时可以愈加深刻的理解故事中的人物，并渐渐培养借助书中的人物来鼓励和指导我们的习惯，能自觉的将生活和阅读联系起来。
3、允许孩子在阅读的过程中表达我们的情绪。有时孩子会在阅读过程中表达出比较强烈的情绪，比如拍打书中的坏人、亲吻书中可爱的角色等，这都是孩子想象力的表现，父母不应予以制止或嘲笑；相反，父母甚至在孩子最初接触阅读时，为孩子示范这种通过动作表达自己情绪和感受的办法，这对于年龄较小的孩子非常重要。
4、相信孩子的想象力，保护孩子的想象力。亲子教育家蒙谨指出想象力的进步是具备年龄特点的，不要需要过小的孩子进行完整丰富的想象，而是鼓励孩子现有些想象力，保护孩子的想象力，在故事情节的基础上，逐步鼓励和引导孩子增加创编的成分。
期望所有爱阅读的父母和小书虫，都能通过很多的互动的亲子阅读，在一同构建读本意义的过程中积累愈加丰富的阅读经验和想象素材，体验愈加绚烂流畅的想象世界。
